O ambiente virtual de aprendizagem Moodle na prática docente: conteúdos pedagógicos
Definição de EaD
A Educação a Distância é a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.
A EaD não é um método de ensino, mas uma modalidade, que pode ser adaptada a diferentes métodos e abordagens pedagógicas!
Formatos de EaD
Não existem modelos fechados de EaD. Como em um processo ensino-aprendizagem presencial, seu formato dependerá das escolhas feitas pelo professor.
A seguir são apresentados, de forma bastante sintética, dois formatos pedagogicamente antagônicos de EaD.
É importante mencionar que entre um modelo e outro podem ser criadas diversas opções, com maior ou menor nível de interação humana ou interatividade com o computador.
1. Tutoriais de auto-estudo
O que são:
Módulos virtuais contendo material didático, organizados para serem estudados de forma totalmente autônoma. O conteúdo é apresentado em multimídia, com textos, animações, vídeo e áudio, conforme convier.
Por não contarem com as intervenções permanentes de um professor/tutor, devem incluir um FAQ (perguntas mais freqüentes) e exercícios com resposta automática, onde o aluno fica sabendo na hora se acertou ou não, sendo orientado para rever o conteúdo específico. Além disso, recomenda-se disponibilizar um e-mail para dúvidas.
Podem ser distribuído em CD-ROM ou disponíveis na internet.
Concepção pedagógica:
Por não haver interação professor-aluno, não são considerados como cursos. Possuem uma concepção de educação instrucionista, ou seja, baseada na transmissão de informações e reprodução do conteúdo assimilado pelo aluno. (DEMO) Pressupõe um aluno capaz de aprender de forma autônoma e requer maior sofisticação tecnológica.
Para que servem:
Podem ser eficazes quando o objetivo é capacitar para exercer funções específicas, que requeiram mecanização de procedimentos padrão, desde que estes alunos tenham contato imediato com a prática de tais procedimentos, para que seja possível consolidar a aprendizagem.
São úteis e versáteis, podendo ser acessados a qualquer momento, inclusive em situações de treinamento presencial, em projeções.
Precauções:
Não se recomenda utilizar este tipo de tutorial para conteúdos que visem desenvolver habilidades cognitivas mais complexas, como reflexão crítica, pensamento analítico, e outros que caracterizem a necessidade de construção de conhecimento, e que portanto requeiram um acompanhamento constante de um professor/tutor.
Avaliação:
Caso seja necessário que haja uma avaliação da aprendizagem para fins de registro e certificação, recomenda-se que haja um questionário de múltipla escolha ao final de cada módulo, com limites de número de tentativas de resposta, ao final do qual é gerada uma nota ou menção.
Pode-se também gerar um certificado de participação, que pode ser impresso pelo próprio participante.
Se não houver necessidade de aferir o nível de retenção da informação, como no caso de um tutorial que fique permanentemente disponível aos usuários, sugere-se disponibilizar um questionário de auto-avaliação e/ou avaliação do tutorial, que sirva de feedback para os desenvolvedores.
2. Cursos a distância:
O que são:
Cursos completos podem ser conduzidos em ambientes virtuais de ensino-aprendizagem, organizados para serem utilizados por grupos de alunos e professores/tutores, simulando uma sala de aula onde os alunos se encontram em espaços e tempos diferentes, conforme desejarem.
Concepção pedagógica:
Têm o potencial para abrigar qualquer tipo de metodologia pedagógica, desde a mais simples, como a instrucionista (centrada no professor com transmissor do conteúdo que deve ser compreendido e reproduzido pelos alunos), até as abordagens mais colaborativas e construtivistas, (valorizam as discussões em grupo e a construção colaborativa do conhecimento), onde o professor/tutor atua como mediador do processo.
Podem conter todo o conteúdo multimídia e exercícios, como no modelo anterior. Entretando, o sucesso do curso não depende tanto dos recursos quanto da interação e da presença constante do professor/tutor.
Para que servem:
Desde que bem planejadas, tanto pedagógica quanto tecnologicamente, podem substituir com vantagens um curso presencial convencional, especialmente por permitir que o aluno aprenda em seu próprio ritmo, construindo conhecimentos colaborativamente, enriquecido ainda pelo acesso aos recursos de pesquisa na Internet.
São especialmente úteis quando há dificuldade de encontrar tempo e espaço comuns a todos os participantes, e podem ser eficazes para processos complexos de construção de conhecimento e de valores éticos e morais.
Precauções :
Embora os cursos a distância sejam bastante flexíveis e sirvam a diferentes objetivos educacionais, há que se considerar fatores técnicos, como tipo de equipamento e acesso à Internet. Outro complicador pode estar no fato de que a EaD no Brasil ainda sofre com preconceitos, tanto por parte de professores quanto de alunos, que em geral acreditam que cursos a distância têm qualidade inferior a cursos convencionais. É necessário conhecer bem o contexto no qual o curso se inserirá.
Avaliação:
Depende da abordagem pedagógica adotada e dos objetivos traçados no planejamento. Além dos questionários, pode-se avaliar por meio de tarefas escritas, como dissertações ou portfólio, ou pelas participações feitas nos fóruns de discussão, por exemplo.
Sugere-se disponibilizar um questionário de auto-avaliação e/ou avaliação do tutorial, que sirva de feedback para os desenvolvedores.
O Moodle
Apresentação
O Moodle é um ambiente virtual de aprendizagem que oferece aos professores a possibilidade de criar e conduzir cursos a distância, por meio de atividades [exigem ação do aluno, como responder, discutir, etc.] ou recursos [materiais para consulta e estudo] organizadas a partir de um plano de ensino.
Atividades do Moodle e as suas possibilidades:
Fórum
O Fórum é uma ferramenta de comunicação assíncrona muito versátil . É um espaço onde todos podem ver o que todos fazem, ainda que não ao mesmo tempo.
Chat
O Chat permite uma comunicação escrita síncrona, em tempo real, entre professores e alunos.
Pode ser útil como espaço de esclarecimento de dúvidas, ou para um bate-papo com um convidado, por exemplo.
Escolha
As Escolhas (enquetes) constituem oportunidade, aos alunos, de escolher uma única opção entre uma lista definida pelo professor à partir de uma pergunta.. Podem ser usadas em atividades como: coleta de opinião, inscrição em uma determinada atividade, identificação de conhecimentoprévio sobre um tema específico, entre outras.
Glossário
O Glossário do Moodle é colaborativo, isto é, todos podem inserir itens. Permite aos participantes das atividades desenvolvidas no ambiente virtual criar:
• Dicionários de termos relacionados com a disciplina.
• Bases de dados documentais ou de arquivos.
• Galerias de imagens ou links que podem ser facilmente pesquisados.
Diário
Esta ferramenta permite que o aluno construa textos de reflexão ou síntese de aprendizagem , que devem ser orientadas por um tutor/professor.
Questionário
O Questionário permite elaborar questões com diferentes formatos de resposta (V ou F, escolha múltipla, valores, resposta curta, etc.) e possibilita, entre outras coisas, escolher aleatoriamente perguntas, corrigir automaticamente respostas e exportar os dados para Excel. O criador tem apenas de construir a base de dados de perguntas e respostas. É ainda possível importar questões de arquivos txt, seguindo algumas regras.
Tarefa
As Tarefas permitem ao professor ler, avaliar e comentar as produções dos alunos.
É realizada preferencialmente nos modos de "escrita on-line", exclusivo para envio de textos simples, ou "envio de arquivo único", mais adequado a envio de tabelas, gráficos, imagens, pdfs, ppts, entre outros.
Wiki
O Wiki é uma ferramenta que possibilita a construção de um texto conjuntamente, com vários participantes, onde todos podem editar e dar contribuições.
Favorece a aprendizagem colaborativa, na medida em que é obrigatoriamente realizado em grupos ou parcerias.
Lição
Com a ferramenta Lição é possível apresentar o conteúdo em um modo atraente e flexível.
Consiste em um número determinado de páginas. Cada página, normalmente, termina com uma questão e uma série de possíveis respostas.
Base de dados
As bases de dados têm algumas semelhanças com o Glossário, mas dão mais liberdade ao professor para criar campos específicos a serem preenchidos pelos alunos. Pode ser um repositório de vídeo, de recursos educativos, de papers ou fotos, pesquisável e ordenável por categorias.
Recursos do Moodle e as suas possibilidades:
Além de atividades, o Moodle oferece a possibilidade de acrescentar Recursos (materiais para consulta e estudo). É a forma como os professores disponibilizam seus conteúdos.
Disponibilização de conteúdos para alunos - considerações:
Muitas vezes, o ambiente virtual é utilizado apenas para disponibilizar conteúdos, como a antiga “pasta no xerox”. Mesmo que seja esta sua única utilização, é importante refletir sobre algumas questões: